Seguro que entre nuestros militantes hay muchos que piensan que todo va muy mal, que no avanzamos y que la toma del Palacio de Invierno aun está muy lejana. Tal pensamiento es inexacto además de derrotista. A todos los militantes que así piensan les conmino a que comparen la situación actual con la existente hace años y podrán comprobar nuestro imparable avance, quizás no tan contundente y explosivo (sobre todo explosivo) como el de nuestros camaradas rusos en 1917, pero hay avance y muy notable.
Un ejemplo. Curioseando en nuestros bien provistos archivos me he encontrado con una información publicada por el diario faccioso ABC en el año 1995. El citado panfleto lanza dicha información para lamentarse -lo cual nos congratula pues las aflicciones del enemigo son nuestras alegrías-, de la decadencia de la educación en el estado espanyol, decadencia que nosotros sabemos que no es tal, sino nuestra paciente planificación de la misma para conseguir de forma gradual nuestro objetivo: la imparable y gradual implantación del socialismo.
La información citada trata de la evolución de un saco de patatas y más o menos viene a decir lo siguiente:
Evolución del problema de las patatas.
Enseñanza tradicional 1960:
Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 pesetas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta ¿Cuál es su beneficio?
Enseñanza 1970:
Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 pesetas. Sus gastos de producción se elevan a los 4/5 del precio de venta, esto es, 800 pesetas ¿Cuál es su beneficio?
Enseñanza moderna 1970 (LGE):
Un campesino cambia un conjunto •P• de patatas por un conjunto •M• de monedas. El cardinal del conjunto •M• es igual a 1.000 pesetas, y cada elemento •PM• vale una peseta. Dibuja 1.000 puntos gordos que representen los elementos del conjunto •M•. El conjunto de los gastos de producción comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto •M•. Representa el conjunto •F• como subconjunto del conjunto •M• y responde a la cuestión siguiente ¿Cuál es el cardinal del conjunto •B• de los beneficios? Dibujar •B• en color rojo.
Enseñanza renovada 1980:
Un agricultor vende un saco de patatas por 1.000 pesetas. Los gastos de producción se elevan a 800 pesetas y el beneficio es de 200 pesetas. Subraya la palabra «patata» y discute sobre ella con tu compañero.
Enseñanza reformada (LODE) 1985:
Un lavriego vurgués, capitalista insolidario, sanriquecido con 200 pesetas al bender especulando un saco de patatas. Analiza el texto y deseguido di lo que piensas en este avuso antidemocrático.
Enseñanza comprehensiva 1990 (LOGSE):
Tras la entrada de España en el Mercado Común, los agricultores no pueden fijar libremente el precio de venta de las patatas. Suponiendo que quieran vender un saco de patatas por 1.000 pesetas, haz una encuesta para poder determinar el volumen de la demanda potencial de patatas en nuestro país y la opinión sobre la calidad de nuestras patatas en relación con las importadas de otros países, y como se vería afectado todo el proceso de venta si los sindicatos del campo convocan una huelga general. Completa esta actividad analizando los elementos del problema, relacionando los elementos entre sí y buscando el principio de relación de esos elementos. Finalmente, haz un cuadro de doble entrada, indicando en horizontal, arriba, los nombres de los grupos citados y, abajo, en vertical, diferentes formas de cocinar las patatas.
Camaradas, después de esto ¿habrá alguien capaz de negar el avance de nuestra infiltración en el sistema de enseñanza burgués? En breve, y abundando en esta línea de actuación, las estanterías y anaqueles de nuestros economatos se llenarán de los nuevos manuales que hemos editado como complemento obligatorio a la asignatura de Educación para la Ciudadanía.
